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lunes, 15 de marzo de 2021

Rectas y ángulos


A continuación os dejo algunas fichas de los contenidos que estamos trabajando en matemáticas:

Ficha de los tipos de rectas: https://es.liveworksheets.com/ev1212048no


Tipos de ángulos:



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Tipos de líneas 2, una ficha interactiva de ROG
liveworksheets.com
Contar ángulos, una ficha interactiva de auro3010
liveworksheets.com


viernes, 22 de enero de 2021

Resolución de problemas

Seguimos repasando las multiplicaciones y ahora las vamos a trabajar resolviendo problemas, os dejo algunas fichas para quien quiera repasar. 



jueves, 21 de enero de 2021

Multiplicaciones

Hoy vamos a repasar las multiplicaciones, ya hemos trabajado las de dos cifras. Es importante hacer muchas para mecanizar el proceso. Repasad las tablas también es necesario para poder resolverlas correctamente.

jueves, 10 de diciembre de 2020

La tablas de multiplicar

Hoy os dejo ula ruleta de las tablas de multiplicar, un recurso genial para repasar las tablas de multiplicar. Una vez se accede a la página hay que bajar hasta encontrar la segunda ruleta,veréis que pone 2:46 en la parte superior izquierda, ahi le damos a ampliar iagen y a girar. RULETA DE LAS MULTIPLICACIONES AQUÍ.

viernes, 15 de septiembre de 2017

Materiales que necesitamos para trabajar matemáticas con ABN

Buenos dias familias, para trabajar matemáticas en el aula vamos a necesitar ;
-1 caja de palillos de dientes.

-Bandejas de este tipo
-Gomas elásticas pequeñas (creo que se usan para hacer manualidades y pulseras), de colores roja, verde y amarilla.
- y palos de polo de colores.
De esta manera vamos a trabajar la metodología ABN para aprender cálculo.
Gracias.


sábado, 22 de abril de 2017

Reloj , reloj, la una y las dos...




Hola familias, de nuevo estamos aprendiendo muchas cosas interesantes, en el área de matemáticas a destacar que esta semana nos hemos iniciado en conocer el reloj.

Para ello, en clase hemos hecho un reloj con un aro, de esta manera estamos practicando las hora en punto y las horas y media. Se les dice a los alumnos que marquen una hora determinada (ahora estamos trabajando y media y en punto ) y ellos con las sus brazos hacen de agujas del reloj.


También hemos jugado en el patio en un reloj gigante.
En casa sería interesante que reforcéis este contenido, en plástica vamos a hacer un reloj con diversos materiales y se lo llevarán a casa, para que jugando a decirle una hora ellos la marquen en el reloj, por ejemplo.
También haciendo preguntas ¿si son las 11 y nos vamos a las 3 , cuántas horas faltan para irnos?


En el área de lengua estamos trabajando el abecedario, jugando al veo veo o preguntado qué letra va antes , cuál después de, consiguiremos reforzar este aprendizaje de manera divertida.

 También hemos conocido a Gloria Fuertes, hemos trabajado cuentos y poesías sobre ella a lo largo de toda la semana y hemos trabajado lo que es un pareado. Como tarea para el fin de semana para celebrar el día del libro, tienen que inventarse un pareado corto y traerlo escrito el lunes, con todos los pareados se hará un gran libro gracias a la AMPA. (Lo llevan escrito en sus agendas).

Os recuerdo que el martes celebraremos San Marcos fuera del centro, la mamá que vendrá acompañándonos ,elegida tras un sorteo de las personas voluntarias, es la mamá de Manuela.

Después de un mes, seguimos sin poder hacer la actividad de las cartas a los alumnos de Murcia, porque 5 alumnos no han traído el sobre y el sello. aquellos alumnos que no lo traigan el lunes no podrán participara en dicha actividad. No obstante, os he mandado nota en la agenda a las familias implicadas.

Un saludo y feliz fin de semana.
Seño Mercedes.

viernes, 31 de marzo de 2017

Entrega de notas y la próxima semana...

Buenas tardes familias, la reunión para la entrega de notas tendrá lugar el próximo lunes 3 de abril a las 17.30 en el aula.

El martes será la salida a Padul.

El miércoles tenemos las evaluación de lengua de los temas 7 y 8, para ellos os recomiendo repasar en casa;
-plural y singular
-masculino y femenino
-hacer una carta
-descripción. paisaje , persona, animal...
-cómo se llama a los grupos de animales (ovejas-rebaño, cerdos-manada...).
-aumentativos y diminutivos.

En clase de matemáticas seguimos con las unidades y decenas, sumas con llevadas y para recordar la lateralidad hemos salido al patio a poner en práctica el recorrido que hemos creado en clase , cada alumno ha hecho un mapa, cada cuadradito era un paso.


También hemos conocido al pintor Paul Klee y su obra Castillo y sol en la que utiliza solamente polígonos y líneas para hacer un paisaje, en clase de plástica vamos a trabajar más obras de este autor acercando al alumnado al arte.


Por último, a las 5 familias que aún no habéis traído el sobre y el sello, por favor estamos esperando para poder escribir la carta al colegio de Murcia y realizar la salida a Correos.
Os agradezco vuestra colaboración para poder seguir realizando este tipo de actividades que resultan tan motivadoras para crear aprendizajes enriquecedores.

Feliz fin de semana.
La seño Mercedes.

viernes, 24 de marzo de 2017

Esta semana aprendemos... gráficos de barras.

Esta semana hemos ido al teatro a ver Blancanieves en inglés, tenía un mensaje que nos ha enseñado la importancia de quererse a uno mismo sin importarnos qué vemos en el espejo, ni depender de los demás. Me ha gustado que cambie el mensaje de que las niñas son bonitas princesas esperando su principe.

En clase de matemáticas hemos bailado esta canción y os la recomiendo para pasar un rato divertido en familia en casa, además, os sirve para repasar la lateralidad, que entra en el examen del próximo lunes.
También podéis repasar contenidos como ;
ordenar números, mayor que, menor que e igual, sumas, sumas con llevadas y dibujarlo en el ábaco, unidades y decenas, la casita del 100...
Un ejmeplo de actividad: Busca en la casita del 100 el número 8D 3U.
Dime el anterior del 46.
Maneras de decir 30 sin decir 30 (ejmplo de respuestas :10+10+10, 3 D y 0 U...).

En el área de lengua estamos trabajando las travadas, los alumnos que necesiten un refuerzo en lectura sería interesante leer en la cartilla las páginas en las que estén fl, fr, gl, gr, dr, tr.
También hemos conocido las palabras individuales y colectivos, (cerdo-piara, oveja-rebaño..).

Feliz fín de semana.
Seño Mercedes.

viernes, 17 de marzo de 2017

Esta semana aprendemos... sumas con llevadas.

A lo largo de la semana pasada hemos repasado en el área de lengua los diminutivos, aumentativos, género, descripción de paisajes y personas, así como , la carta..

Para hacer de la experiencia de la carta algo real, vamos a cartearnos con los alumnos de un colegio de Murcia, para ello debemos traer al cole lo antes posible un sobre y un sello.
En clase escribiremos la carta y saldremos a correos a llevarla.


En matemáticas comenzamos las sumas con llevada.
Teniendo en cuenta que son muchos os alumnos que aún no dominan la suma normal os agradecería que en casa reforcéis ambas sumas para que no se queden atrás. Son conceptos abstractos y difíciles para ellos, podemos ayudarles haciendo uso de las regletas, os recuerdo que tenemos un vídeo de cómo sumar con regletas, también podéis encontrarlas en cualquier tienda de juguetes si queréis jugar con ellas en casa.
Al sumar con las regletas lo que hacemos es unir las decenas con las decenas y las unidades agruparlas y cambiarlas por una regleta que sea igual de grande que las unidades.

Otra manera de jugar manipulando para hacer la suma con llevadas es con el ábaco , o con palillos, os dejo un vídeo de cómo trabajar con palillos , creo recordar que en alguna reunión os conté cómo usarlos, hacemos montones de 10 palillos y los atamos, siendo decenas, y con palillos sueltos hacemos las unidades, de esta manera podemos sumar parecido a como lo hicimos en el vídeo que os enseñé de las regletas.
Aquí os dejo un vídeo que hemos grabado en clase , sumando con palillos.


Os dejo un vídeo de otro colegio en el que trabajan también con palillos.
 Ver aquí.


Seño Mercedes.

viernes, 3 de marzo de 2017

Cabe más, cabe menos...

Esta semana aunque ha sido corta , hemos trabajado las medidas con líquidos.

Me gustaría que en casa hagáis un trabajo manipulativo y real con ellos, para eso os propongo que en una botella llena de agua midáis con  otros objetos (un vaso, una jarra..) para ver cuanta agua cabe dentro, es decir, medir el agua que cabe en una botella con diferentes unidades de medida.

También podéis comparar lo que cabe en una botella grande y en una botella o jarra pequeña ¿en qué recipiente cabe más? ¿cuántas tazas caben en esta botella?, etc...

Un saludo.

jueves, 9 de febrero de 2017

Esta semana...Aprendemos unidades de medida, palabras compuestas y adjetivos.

Esta semana hemos trabajado en matemáticas las diferentes unidades de medida con el cuerpo:

-Palmos

-Pies

-Pasos

Además, hemos usado la cinta métrica.


Como tarea para el finde os sugiero que midáis en casa una pared de vuestro salón con las diferentes unidades de medida. O aprovechéis una salida al parque para medir el tronco de un árbol, o lo que se os ocurra.

En en cole hemos medido en el patio y en el aula diferentes cosas y lugares.

Midiendo en casa reforzaremos el aprendizaje.


En Lengua hemos aprendido lo que son palabras compuestas y los adjetivos.
Podéis jugar a ¿Quién soy?
mediante el uso de objetivos describimos un alimento, ser vivo, objeto  lugar y los demás deben adivinar de qué o quien se trata.
La descripción de un amigo o familiar también es una buena alternativa.

Para trabajar las palabras compuestas podemos jugar a ¡alto el lápiz! es un juego que les gusta mucho.
Les damos unos minutos para que los diferentes jugadores escriban todas las palabras que sepan , en este caso sería de palabras compuestas, pero en clase lo hacemos con todas las letras que vamos aprendiendo, también lo podéis hacer con adjetivos. Acabado el tiempo gana el jugador que más palabras correctas tenga.

Os animo a jugar en familia.

Un saludo y buen finde.
Mercedes.

viernes, 27 de enero de 2017

La casita del 100 (la tabla del 100,ABN).

En clase de matemáticas hemos hecho la casita del 100, una gigante para el aula y una pequeña para poder manejarla mejor individualmente cada alumno y que puedan tener disponible en casa y en clase.
A continuación, os dejo un vídeo de cómo trabajan en otro colegio con este recurso algunas ideas más de cómo trabajar con ella, para que podáis jugar en casa con vuestros hijos y esta herramienta tan versátil.


Otras actividades que podemos hacer son:
 Nombrar todos los números de la tabla, contar... De uno en uno, de dos en dos, de 5 en 5, de 10 en 10...
Jugar a modo de bingo.
Identificar el anterior y posterior de un número.
Hacer series ascendentes y descendentes, sobre todo de 10 en 10 números.
Otro uso que podéis hacer de las tablas de los cien primeros números, es completar tablas incompletas, tanto ascendentes como descendentes.
Sumar, restar...

Espero que os sera de ayuda.
Un saludo.

jueves, 15 de diciembre de 2016

Mira cómo crezco


Estamos trabajando el cuerpo humano , así que , en clase de matemáticas se nos ha ocurrido conocer lo que medimos .


Por parejas nos hemos medido unos a otros , la altura y algunas partes del cuerpo. 
También hemos visto un libro de cuando éramos bebés , que lo elaboramos en infantil y lo tenemos en nuestra aula . 
¡Hemos crecido mucho !


¿Quién es el/la más alta de clase ? ¿Y el más bajo?
¿Cuantos centímetros miden?






Aprendemos a contar ( descomposición de números )

Uno de los objetivos de este curso es que los niños aprendan a contar y a sumar . Para ello es necesario que conozcan la descomposición de números , por ello , en clase a veces trabajamos juegos como estos :

- Ponemos en el suelo dos columnas pintadas , buscamos las diferentes formas que hay de llamar a ese número sin decir su nombre . 
Si hablamos del 8 cogeremos 8 palos , tapones , etc, y vemos las posibles  formas de nombrarlo sin decir 8, por ejemplo;
 -Ponemos en una columna 1 palo y en la otra 7 palos (o cualquier objeto ) . Estamos llamando al 8 siete y uno . 
-Ponemos en una columna el 3 y en la otra los palos restantes , que son 5. Estamos llamando al 8 tres más cinco .

Os dejo una foto para que os hagáis una idea :

miércoles, 18 de diciembre de 2013

Actividad para trabajar las regletas: Pirámide de los alimentos

 El otro día os hablaba de las regletas como una manera de acercar a los niños el cálculo, hoy os pongo un ejemplo de actividad que podemos hacer con ellos en clase.

Una manera de jugar y acercar las regletas a los niños es a través de la pirámide de los alimentos.
¿cómo?

Vamos adaptando la pirámide a las regletas de una manera sencilla, trabajamos los grupos de alimentos en función del número de veces que podemos comer ese alimento a la semana.

 Por ejemplo, como el número 1 en las regletas es el color blanco en la punta de la pirámide ponemos los dulces con un fondo blanco, sólo debemos tomar dulces una vez a la semana ( o eso se supone, pero estoy segura que no muchos lo cumplimos... ¡empezando por la seño! jeje shhiiiii que no se enteren mis niños que hay que dar ejemplo).

Es una nueva manera de introducir las regletas. ¿Os gusta?

Aquí os dejo una foto que hice el cuso pasado con mis alumnos de 4 años y en la que podéis ver pegada cada regleta al lado de la parte de la pirámide a la que corresponde.

Por ejemplo, el pan, pasta, cereales hay que comer cada día, por lo tanto lo pintamos de verde oscuro que es el color de la regleta que pertenece al número 7 y ponemos la regleta pegada al lado para que puedan visualizarla.

 
De esta manera estamos trabajando de manera globalizada todas las áreas del currículum;  Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno y  lenguajes: Comunicación y representación.( matemáticas , lectoescritura ...).

Espero que os guste y os animéis a hacerla en clase o casa.
Besos.

lunes, 16 de diciembre de 2013

Las regletas Cuisenaire, aprendiendo cálculo...



 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
¿Qué son las regletas? Las regletas cuisenaire son un material matemático destinado básicamente a que los niños aprendan la descomposición de los números e iniciarles en las actividades de cálculo, todo ello sobre una base manipulativa acorde a las características psicológicas del período evolutivo de los alumnos. Porque las matemáticas son difíciles para ellos ya que son algo abstracto y como mejor se aprende es manipulando,es decir jugando con los objetos.
 
Son un conjunto de regletas de madera de diez tamaños y colores diferentes. La longitud de las mismas va de uno a diez cm y la base de 1cm2. Cada regleta equivale a un número determinado.
 
 
Si queréis conocer más os dejo estos vídeos donde os explican muy bien qué son y cómo utilizarlas.
 
 

Las vamos a usar en clase de diferentes maneras en función de la edad de los niños:

1. Juego libre

2. Reconocimiento de tamaños

3. Seriaciones

4. Equivalencias

5.Ordenación

 
 
Espero que os parezca interesante.
Besos.